第五章 中国特色社会主义理论体系的形成发展

一、先用一张总图理解第五章

整章实际上只有两个核心考点：

最重要的一条时间线是：

1978 十一届三中全会 ↓ 改革开放起点 1982 十二大：提出“建设有中国特色的社会主义” ↓ 1987 十三大：邓小平理论轮廓形成 ↓ 1992 南方谈话：集大成，逐步走向成熟 ↓ 1997 十五大：正式提出“邓小平理论”，确立为指导思想 ↓ “三个代表”重要思想：跨世纪发展 ↓ 科学发展观：新世纪新阶段新发展 ↓ 习近平新时代中国特色社会主义思想：新时代新篇章

这条线基本就是第五章的骨架。

二、这一章在整本书里到底讲什么？

先把“理论体系”四个字弄懂。

改革开放以后，中国共产党面对的问题已经和新民主主义革命时期明显不同。

毛泽东思想主要面对的是：

革命和建设

而中国特色社会主义理论体系主要形成于：

改革开放和社会主义现代化建设

教材对二者进行了很明确的区分：

所以第五章实际上是在回答一个非常根本的问题：

社会主义基本制度已经建立以后，中国共产党怎样根据新的时代条件和中国实际，继续回答“中国怎样建设社会主义、怎样发展中国特色社会主义”的问题？

这就是中国特色社会主义理论体系产生的历史逻辑。

三、考点15：中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件

这是第五章第一个大考点。

教材把形成条件概括为三类：

国际背景 + 历史条件 + 实践基础

“食人国”

可以理解成：

实践—历史—国际

但考试时最好直接记住三个规范概念。

1. 国际背景

教材的基本表述是：

中国特色社会主义理论体系是在中国共产党：

• 深刻洞察国际形势变化和世界发展趋势
• 科学判断时代主题和时代特征
• 深刻把握人类社会发展规律

的基础上形成和发展的。

这里最重要的是理解：

为什么马克思主义理论必须随着时代发展？

因为时代条件变了。

毛泽东思想形成的重要时代背景是：

战争与革命

到了改革开放以后，国际环境发生了很大变化，和平与发展逐渐成为时代主题。

因此，中国共产党要回答的问题，也从：

“怎样取得革命胜利？”

越来越转向：

“怎样建设社会主义？” “怎样发展社会主义？” “怎样在全球化、科技革命和国际竞争环境下推进现代化？”

所以理论必须发展。

这就是马克思主义的发展性、与时俱进在中国社会主义建设中的具体体现。

四、历史条件

教材这里有两个关键词：

正反两方面经验 + 历史方位

中国特色社会主义理论体系，是在：

1. 认真总结我国社会主义建设正反两方面历史经验
2. 科学判断党和国家发展所处历史方位

的基础上形成发展的。

这两句话非常重要。

1. 为什么要总结“正反两方面经验”？

因为1949年以后，特别是1956年社会主义基本制度建立以后，中国已经开始探索：

在一个经济文化相对落后的大国，怎样建设社会主义？

第四章学过：

毛泽东提出过很多正确的、重要的探索成果，比如：

• 《论十大关系》
• 正确处理人民内部矛盾
• 中国工业化道路
• 商品生产和价值规律
• 社会主义发展阶段
• 调动一切积极因素

这些都为后来中国特色社会主义提供了：

宝贵经验、理论准备、物质基础。

但同时，社会主义建设探索也经历了曲折。

因此改革开放后的理论创新不是凭空产生的，而是在：

总结成功经验 + 吸取曲折教训

的基础上形成的。

所以考试如果出现：

“中国特色社会主义理论体系与改革开放以前的社会主义建设探索完全没有关系”

当然是错误的。

五、历史条件里的第二个关键词：历史方位

理论不能脱离一个国家所处的发展阶段。

改革开放后党必须搞清楚：

中国现在到底发展到什么程度？

由此产生了一系列重要判断，最典型的就是：

我国处于并将长期处于社会主义初级阶段。

后面第六章会详细讲。

所以中国特色社会主义理论体系不是抽象地讨论社会主义，而是立足于：

中国处于社会主义初级阶段这一最大的实际。

这就是所谓：

科学判断党和国家发展所处历史方位。

六、实践基础——最重要的一层

教材明确指出：

中国特色社会主义理论体系是在党领导的改革开放和社会主义现代化建设的生动实践中形成并不断发展的。

这里要特别注意：

毛泽东思想的实践基础

革命和建设

中国特色社会主义理论体系的实践基础

改革开放和社会主义现代化建设

这是非常典型的选择题干扰点。

七、为什么“实践基础”特别重要？

因为中国特色社会主义理论体系不是先在书房里设计一个完整制度，然后拿出去实行。

实际上它的形成逻辑是：

实践提出问题 ↓ 理论回答问题 ↓ 理论指导新的实践 ↓ 实践又产生新的问题 ↓ 理论继续发展

也就是说：

改革开放不断推进 → 新问题不断出现 → 理论不断发展。

所以才会有：

邓小平理论 → “三个代表”重要思想 → 科学发展观 → 习近平新时代中国特色社会主义思想

这正体现了：

实践没有止境，理论创新也没有止境。

肖1000题也直接把“国际形势、社会主义建设正反经验、历史方位、改革开放实践经验”放在一起作为这一考点命题。

八、三个条件不要混：考试最喜欢这么考

把三个概念分清楚：

所以可以简单记成：

看世界——国际背景 看历史——历史条件 干起来——实践基础

九、考点16：中国特色社会主义理论体系的形成过程

这一部分是第五章最容易直接考选择题的地方。

最核心结论：

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作。

因此：

邓小平理论的形成过程，也就是中国特色社会主义理论体系的形成过程。

下面要严格按照时间顺序掌握。

十、第一步：1978年十一届三中全会——历史转折

1978年党的十一届三中全会：

• 重新确立实事求是的思想路线；
• 停止使用“以阶级斗争为纲”的错误提法；
• 把党和国家工作中心转移到社会主义现代化建设；
• 作出实行改革开放的重大决策；
• 开启改革开放和社会主义现代化建设新时期。

这是：

党的历史上具有深远意义的伟大转折。

十一、十一届三中全会为什么重要？

因为从此中国共产党工作的中心问题发生了重大转变。

以前大量精力集中于：

阶级斗争

转变为：

经济建设和社会主义现代化建设

由此产生一个新的大问题：

社会主义到底应该怎样建设？

这就为邓小平理论的形成提供了实践起点。

但一定注意：

十一届三中全会并没有正式提出“建设有中国特色的社会主义”这一命题。

正式提出是在：

党的十二大。

这是非常容易出的陷阱。

十二、第二步：1982年十二大——里程碑

这是本章最重要的时间点之一。

1982年，邓小平在党的十二大开幕词中明确提出：

走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。

从此：

“中国特色社会主义”成为党的全部理论和实践创新的主题。

教材评价：

这一重大命题具有里程碑意义，是中国共产党人对科学社会主义发展的开创性贡献。

十三、为什么“建设有中国特色的社会主义”这么重要？

关键不只是多了“中国特色”四个字。

它解决的是：

社会主义的一般原理和中国具体实际之间是什么关系？

答案是：

既不能放弃社会主义基本制度， 也不能照搬别国社会主义模式。

也就是：

社会主义 + 中国实际

因此这里实际上延续了毛泽东提出的马克思主义中国化思想：

马克思主义不是现成答案，社会主义建设也不能机械照搬。

“走自己的道路”，就是中国特色社会主义理论体系最核心的方法论精神之一。

十四、考研必须记住：十二大的准确定位

十二大：

提出“建设有中国特色的社会主义”重大命题

关键词：

里程碑

不要和后面的事件混：

• 十三大：轮廓形成
• 南方谈话：走向成熟
• 十五大：正式提出“邓小平理论”并确立指导地位

肖1000题直接考过：

邓小平在十二大提出的具有里程碑意义的重大命题是什么？

答案就是：

建设有中国特色的社会主义。

十五、第三步：十二大到十三大——围绕一个根本问题不断探索

这一时期邓小平不断思考：

什么是社会主义、怎样建设社会主义？

这是后来第六章最重要的“首要的基本理论问题”。

这里可以把第五章和第六章连起来：

中国特色社会主义理论体系之所以形成，就是因为现实不断逼着中国共产党回答：

社会主义究竟是什么？ 中国这种国情应该怎样建设社会主义？

教材明确说，十二大到十三大期间，围绕这一问题形成了一系列新的方针政策和理论观点。

十六、第四步：1987年十三大——“轮廓形成”

这是一个超级高频定位。

党的十三大主要做了什么？

1. 第一次比较系统地论述社会主义初级阶段理论；
2. 明确概括和全面阐发党的：

“一个中心、两个基本点”基本路线

3. 第一次对中国特色社会主义理论的主要内容作系统概括。

因此：

1987年党的十三大，标志着邓小平理论轮廓形成。

十七、“一个中心、两个基本点”是什么？

后面第六章会详细学，这里先理解：

一个中心

以经济建设为中心

两个基本点

坚持四项基本原则 + 坚持改革开放

结构可以理解成：

经济建设 = 中心任务

四项基本原则 = 政治保证

改革开放 = 强国之路 / 发展动力

第五章暂时只需要知道它是十三大形成理论轮廓的重要标志之一。

十八、最容易错的一组：十三大不是“成熟”

需要记住：

十三大 = 轮廓形成

不是：

成熟。

理论开始走向成熟，要到：

1992年邓小平南方谈话。

考点资料专门用口诀：

“三轮”

也就是：

十三大 → 轮廓形成。

十九、第五步：1992年南方谈话——全章最重要节点之一

1992年，中国改革开放处于非常关键的阶段。

邓小平先后到：

武昌 → 深圳 → 珠海 → 上海

发表一系列重要谈话。

教材明确评价：

南方谈话是邓小平理论的集大成之作。

它从理论上深刻回答了当时困扰和束缚人们思想的一系列重大问题，推动改革开放和社会主义现代化建设进入新阶段：

邓小平理论也逐步走向成熟。

二十、南方谈话到底讲了什么？

这是第五章真题最重要的具体内容。

现有资料总结了很多重要论断。

1. 社会主义本质

邓小平总结：

社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

它把社会主义从过去某些具体制度形式、具体管理方式的争论中进一步抽离出来，抓住：

社会主义究竟为了什么

这个核心问题。

二十一、社会主义不等于某一种固定经济手段

南方谈话的重要突破之一是：

计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。

也就是说：

不能认为“计划经济天然等于社会主义”； 也不能认为“市场经济天然等于资本主义”。

计划和市场首先都是：

经济手段、资源配置方式。

这为社会主义市场经济理论的发展扫除了思想障碍。

二十二、“改革也是解放生产力”

邓小平指出：

革命是解放生产力，改革也是解放生产力。

为什么？

因为社会主义基本制度建立后，生产关系和上层建筑中仍然可能存在不适应生产力发展的具体体制机制。

改革就是：

调整这些不适应生产力发展的环节。

所以社会主义改革不是推翻社会主义制度，而是：

社会主义制度的自我完善和发展。

后面第六章会深入学。

二十三、“发展才是硬道理”

南方谈话强调：

不坚持社会主义，不改革开放，不发展经济，不改善人民生活，就没有出路。

它要解决的核心问题是：

必须把发展抓住。

为什么？

因为中国当时最根本的现实之一，就是生产力水平仍然不高。

所以社会主义首先必须：

解放和发展生产力。

二十四、共同富裕

邓小平指出：

走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕。

这里特别容易出现一个错误：

共同富裕 ≠ 同时富裕 共同富裕 ≠ 同步富裕 共同富裕 ≠ 平均主义

而是通过发展生产力，允许一部分地区、一部分人先发展起来，最终促进：

共同富裕。

二十五、“三个有利于”标准

南方谈话提出判断改革和各方面工作是非得失的重要标准：

是否有利于：

1. 发展社会主义社会的生产力
2. 增强社会主义国家的综合国力
3. 提高人民的生活水平

这个内容后面第六章会详细出现，但它属于南方谈话的重要理论成果。

二十六、南方谈话还有哪些重要思想？

现有资料还列举：

• 改革开放胆子要大一些，敢于试验；
• 看准了就大胆地试、大胆地闯；
• 科学技术重要；
• 坚持“两手抓、两手都要硬”；
• 既抓改革开放，又抓相关社会治理等。

核心精神可以浓缩为：

继续解放思想，坚定改革开放，坚持社会主义方向，加快发展。

二十七、为什么说南方谈话“集大成”？

因为很多改革开放初期一直讨论的问题，到1992年前后被更清楚地回答了：

问题一

市场经济是不是资本主义专属？

不是。

问题二

社会主义是不是只能实行传统计划经济？

不是。

问题三

改革是否会改变社会主义性质？

改革是社会主义制度的自我完善和发展。

问题四

社会主义根本目标是什么？

发展生产力，最终实现共同富裕。

因此，南方谈话把邓小平关于社会主义的很多重要思想集中起来。

所以：

南方谈话 = 集大成之作 + 逐步走向成熟。

二十八、一个非常好记的口诀

“大方成熟”

即：

邓小平理论的集大成之作 = 南方谈话 → 理论走向成熟

非常适合做选择题。

二十九、真题怎么考南方谈话？

2016年多选第29题就直接考过。

问南方谈话包括哪些内容：

A. 计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别 B. 不坚持社会主义、不改革开放、不发展经济、不改善人民生活，只能是死路一条 C. 走社会主义道路，就是要逐步实现共同富裕 D. 革命是解放生产力，改革也是解放生产力

这四项都属于南方谈话的重要论断。

这种题就是典型的：

人物 + 时间 + 经典论断匹配题。

三十、第六步：1997年十五大——“邓小平理论”正式确立

党的十五大是另一个非常重要的节点。

1997年党的十五大：

正式提出“邓小平理论”这一概念。

并且：

把邓小平理论同马克思列宁主义、毛泽东思想一起，确立为党的指导思想，并写入党章。

教材还补充：

1999年载入宪法。

三十一、为什么十五大这么重要？

前面理论的发展是：

提出问题 → 建立框架 → 逐渐成熟

十五大则进一步完成：

理论命名 + 指导地位确立

所以时间线可以记成：

这四个一定不要串。

三十二、为什么说邓小平理论是“开篇之作”？

因为改革开放以后，中国特色社会主义理论创新真正系统展开，是从邓小平理论开始。

它第一次比较系统地回答：

什么是社会主义、怎样建设社会主义

由此：

开创中国特色社会主义。

因此教材对邓小平理论的历史定位之一就是：

中国特色社会主义理论体系的开篇之作。

三十三、但是中国特色社会主义理论体系并没有停在邓小平理论

这是第五章“形成发展”中的“发展”二字。

中国特色社会主义实践继续推进以后，又不断产生新的问题。

所以理论继续发展。

教材把后续发展分为三个阶段。

三十四、第一阶段：“三个代表”重要思想——跨世纪发展

教材定位：

“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展。

为什么叫“跨世纪”？

因为它形成发展的主要时代背景跨越：

20世纪末 → 21世纪初。

随着改革开放和社会主义市场经济深入发展，党的建设也面临新的问题。

因此在邓小平理论基础上：

进一步回答“什么是社会主义、怎样建设社会主义”，

同时创造性回答：

建设什么样的党、怎样建设党。

2002年党的十六大：

将“三个代表”重要思想写入党章。

三十五、第二阶段：科学发展观——新世纪新阶段的新发展

教材定位：

科学发展观是中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展。

它重点面对的是：

中国经过较长时期快速发展以后，发展中的不平衡、不协调、不可持续等问题。

因此进一步回答：

实现什么样的发展、怎样发展。

核心结构后面第八章会详细学：

• 第一要义：推动经济社会发展
• 核心立场：以人为本
• 基本要求：全面协调可持续
• 根本方法：统筹兼顾

党的十八大进一步把科学发展观：

确立为党必须长期坚持的指导思想。

三十六、第三阶段：习近平新时代中国特色社会主义思想——新时代新篇章

教材第五章的定位非常直接：

习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系在新时代的新篇章。

党的十八大以来：

以习近平同志为核心的党中央从新的实际出发，创立习近平新时代中国特色社会主义思想。

这部分在你现在的考研政治体系里，已经单独设为一门：

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》

所以“毛中特”第五章只负责说明：

它是中国特色社会主义理论体系在新时代的发展。

具体“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”等，要去“习思想”模块学习。

三十七、把四个理论成果放在一起看，逻辑一下就清楚了

最重要的不是把它们理解成四套相互独立的理论，而是：

围绕中国特色社会主义这一共同主题不断深化。

三十八、它们之间是什么关系？

这个问题和导论高度相关。

马克思主义中国化时代化的理论成果之间：

一脉相承又与时俱进。

所谓“一脉相承”，就是：

• 都坚持马克思主义基本立场观点方法；
• 都坚持社会主义方向；
• 都立足中国实际；
• 都服务人民；
• 都围绕中国革命、建设、改革和发展中的重大问题展开。

所谓“与时俱进”，就是：

不同历史阶段出现新的实践问题，就必须形成新的理论回答。

所以不是：

新理论否定旧理论，

而是：

继承基础上的发展。

导论资料明确指出，毛泽东思想为中国特色社会主义理论体系提供基本遵循，而中国特色社会主义理论体系又在新的历史条件下进一步丰富发展了马克思主义中国化时代化成果。

三十九、一个很重要的宏观逻辑

可以把整个马克思主义中国化时代化理解成：

马克思主义 ↓ 中国革命实际 ↓ 毛泽东思想 ↓ 社会主义建设探索 ↓ 改革开放实际 ↓ 邓小平理论 ↓ 世纪之交新情况 ↓ “三个代表”重要思想 ↓ 新世纪发展问题 ↓ 科学发展观 ↓ 中国特色社会主义新时代 ↓ 习近平新时代中国特色社会主义思想

这条链子体现的就是：

马克思主义基本原理 + 中国实际 + 时代特征

不断结合。

四十、中国特色社会主义理论体系的历史地位

中国特色社会主义理论体系是：

1. 全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础
2. 战胜来自政治、经济、社会和自然界等一切风险和挑战的精神支柱
3. 坚持和发展中国特色社会主义的行动指南
4. 全面推进中华民族伟大复兴的根本指针
5. 我们党最可宝贵的政治和精神财富
6. 必须长期坚持

这组表述非常适合直接出多选。

肖1000题已经直接把其中四项全部放进选项，答案为全选。

四十一、为什么说它是“行动指南”？

这一点要和中国特色社会主义“四位一体”区分：

改革开放以来取得成绩和进步，归结起来就是：

开辟中国特色社会主义道路 形成中国特色社会主义理论体系 确立中国特色社会主义制度 发展中国特色社会主义文化

它们对应：

这是一个非常经典的对应题。

一定不要混成：

理论体系 = 根本保障 错误 制度 = 行动指南 错误

正确是：

理论——行动指南；制度——根本保障。

四十二、第五章最重要的本质：它不是“人物史”，而是“理论创新史”

很多人学第五章，只背：

邓小平 → 江泽民 → 胡锦涛 → 习近平

这样很容易觉得全是历史事件。

实际上第五章真正要你理解的是：

同一个问题不断深入

最开始：

中国到底怎样建设社会主义？

然后：

市场经济条件下共产党怎样保持先进性？

然后：

快速发展以后怎样实现全面协调可持续发展？

然后：

新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义、建设现代化强国、建设长期执政的马克思主义政党？

所以理论的发展实际上对应：

实践问题的变化。

第五章的灵魂就是一句：

时代在发展，实践在发展，理论也必须发展。

四十三、把第四章和第五章连接起来理解

这个联系非常重要。

第四章讲：

社会主义建设道路的初步探索

第五章讲：

中国特色社会主义理论体系形成发展

两章不是割裂的。

第四章社会主义建设初步探索：

为中国特色社会主义提供了 宝贵经验、理论准备、物质基础。

但是初步探索时期：

对“什么是社会主义、怎样建设社会主义”还没有完全搞清楚。

所以改革开放以后：

在总结正反经验的基础上重新探索。

最终形成：

中国特色社会主义道路和理论体系。

也就是说：

第四章 = 准备、探索 第五章 = 新时期理论体系正式形成发展

四十四、和史纲第九章怎么区分？

你同时在学“中国近现代史纲要”，这两部分大量重复。

史纲第九章：

改革开放与中国特色社会主义的开创和发展

更强调：

发生了什么历史事件。

比如：

• 十一届三中全会
• 农村改革
• 城市经济体制改革
• 经济特区
• 南方谈话
• 社会主义市场经济体制

而毛中特第五章更强调：

这些实践形成了什么理论成果。

简单说：

史纲重“史” 毛中特重“论”

这样结合复习效率最高。

四十五、考试最容易混淆的第一组：几个大会

这是第五章必须背熟的一张表：

最容易错：

“建设有中国特色的社会主义”——十二大，不是十三大。

四十六、第二组：形成、成熟、确立

这三个词不能乱换：

1987 十三大

轮廓形成

1992 南方谈话

集大成、逐步走向成熟

1997 十五大

正式提出“邓小平理论”概念，确立指导思想

肖1000题直接问：

邓小平理论逐步走向成熟始于什么？

答案：

1992年南方谈话。

四十七、第三组：四个阶段的固定搭配

这是一组纯记忆题：

邓小平理论 = 开篇之作

“三个代表”重要思想 = 跨世纪发展

科学发展观 = 新世纪新阶段的新发展

习近平新时代中国特色社会主义思想 = 新时代新篇章

这四个词最好原样记。

四十八、第四组：几个重大理论问题

后面三章经常混着考：

如果题目出现：

“实现什么样的发展、怎样发展”

一定优先想到：

科学发展观

而不是邓小平理论。

四十九、第五组：形成条件

如果选择题问：

中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件有哪些？

看到下面这些基本都要选：

• 国际形势变化
• 世界发展趋势
• 社会主义建设正反经验
• 我国发展的历史方位
• 改革开放和现代化建设实践

肖1000已经用这个模式出题，相关选项均属于形成发展的现实依据。

五十、第五章的真题价值

第五章单独直接命题不算特别多，但它非常容易：

和第六章邓小平理论 和史纲改革开放史 和导论马克思主义中国化时代化

进行跨章节组合命题。

已有真题最典型就是：

2016年多选29题——南方谈话。

现在考研政治越来越喜欢这种：

给一段改革开放历史材料 → 问它对应什么理论突破。

所以不能只背年份，必须知道：

事件为什么发生 → 解决什么问题 → 理论上形成什么成果。

五十一、这一章真正应该形成的“因果链”

建议你最后在脑子里形成这一条：

社会主义基本制度建立 ↓ 早期社会主义建设探索 ↓ 取得成绩，也经历曲折 ↓ 必须重新思考“什么是社会主义、怎样建设社会主义” ↓ 十一届三中全会开启改革开放 ↓ 十二大提出建设有中国特色的社会主义 ↓ 十三大理论轮廓形成 ↓ 南方谈话解决大量思想理论束缚，理论走向成熟 ↓ 十五大正式形成“邓小平理论”概念并确立指导地位 ↓ 实践继续发展 ↓ “三个代表” ↓ 科学发展观 ↓ 习近平新时代中国特色社会主义思想 ↓ 中国特色社会主义理论体系不断丰富发展

这就叫：

实践发展推动理论创新。

五十二、考前最精简背诵版

如果最后冲刺只背第五章，建议直接掌握下面这一段：

中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件：

中国特色社会主义理论体系，是中国共产党人在对国际形势深刻变化和世界发展新趋势的深刻把握中，在对建设社会主义正反两方面经验的认真总结和对我国发展历史方位的科学判断中，在改革开放和社会主义现代化建设实践中，逐步形成和发展起来的。

形成发展过程：

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作。1982年党的十二大提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”；1987年党的十三大标志邓小平理论轮廓形成；1992年南方谈话是邓小平理论的集大成之作，邓小平理论逐步走向成熟；1997年党的十五大正式提出“邓小平理论”概念并确立为党的指导思想。“三个代表”重要思想是中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展，科学发展观是其在新世纪新阶段的新发展，习近平新时代中国特色社会主义思想是其在新时代的新篇章。

五十三、最后把第五章压缩成“五句话”

只要把这五句话完全吃透，第五章框架基本就不会乱：

第一句：为什么形成？

国际变化 + 历史经验 + 改革开放实践。

第二句：谁开篇？

邓小平理论是中国特色社会主义理论体系的开篇之作。

第三句：邓小平理论怎么形成？

十二大提出命题 → 十三大轮廓形成 → 南方谈话走向成熟 → 十五大正式命名并确立指导地位。

第四句：后来怎么发展？

“三个代表”跨世纪 → 科学发展观新世纪新阶段 → 习近平新时代中国特色社会主义思想新时代新篇章。

第五句：为什么重要？

它是中国特色社会主义的行动指南，是团结奋斗的共同思想基础，是推进中华民族伟大复兴的重要理论指引，必须长期坚持。

第五章本质上就是一章“总时间轴”。真正大量需要理解和背诵的具体理论内容，会在第六章邓小平理论、第七章“三个代表”重要思想和第八章科学发展观分别展开。因此复习这一章时，最重要的是把 “为什么产生—怎样形成—如何发展—各阶段如何定位” 四条线彻底理顺。